Tout cela peut facilement tenir dans un sac à dos ou une boîte. Avec peu, on peut faire tant de choses avec les apprenants. Un dicton bouddhiste dit : » Ce qui te manque, cherche le dans ce que tu as. » Nul besoin de manuels, il suffit de favoriser la créativité, l’expression et la coopération des apprenants. Le prof compile leurs textes et apporte des extraits de journaux, romans, documents du quotidien, chansons, dialogues, émissions …
Auteur : Alice Lenesley
Je suis professeure de FLE et d'alphabétisation à Paris et à Montreuil depuis 9 ans. Avant, j'ai travaillé deux ans à l'Alliance française de Samara en Russie.
Je m'inspire beaucoup de la pédagogie Freinet.
L’autonomie dans l’apprentissage #1. l’exemple de l’atelier vélo
Petit mémo de pédagogie Freinet en FLE et alphabétisation
Pour commencer la pédagogie Freinet en FLE et en alphabétisation, quelques repères.
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Comment je me suis mise à enseigner sans manuel ni programme. Chapitre I : Mon apprentissage du russe
Je vais éclaircir un peu ma méthodologie inspirée de la pédagogie Freinet.
Exercice pas évident, déclenché par la question très simple d’une professeure de FLE – que je remercie – rencontrée sur les réseaux sociaux : » Comment démarrer en FLE avec la pédagogie Freinet ? »
C’est l’occasion pour moi d’expliquer ce que je fais depuis des années. J’en parle dans mon blog et dans l’interview, mais là, je vais tenter de structurer ma pensée. Ca va être un peu long, mais j’espère que les intéressés y trouveront des clés.
Chapitre I : mon apprentissage du russe en Russie
Dessin réalisé à l’époque. 21/02/2008
En octobre 2007, je suis partie travailler en Russie, en tant que professeure de FLE, à l’Alliance française de Samara, au-dessus du Kazakhstan. Je ne parlais pas un mot de russe. C’était un défi d’arriver dans un pays complètement inconnu. J’ai eu trois professeures de russe en deux ans.
La première, en cours individuel, était très traditionnelle et très autoritaire, elle ouvrait un livre de grammaire qui datait de l’époque soviétique (vraiment !) et me disait :
« Alice, tu vas apprendre ces dix pages de grammaire pour la semaine prochaine ! «
Raconte-moi un dessin
Je me suis inspirée du jeu Duplik (anciennement Identik) où un joueur décrit un dessin et les autres – ne le voyant pas – écoutent attentivement et dessinent.
Je l’ai adapté à une sortie au Centre Pompidou.
Les étudiants se mettent en groupe et nomment des « orateurs » et des « dessinateurs ».
Les « orateurs » se placent face à la peinture, l’observent attentivement et la décrivent. Les « dessinateurs », dos à la peinture, écoutent et dessinent. Cette activité développe l’observation, l’écoute attentive et l’expression orale.
Les étudiants se sont prêtés au jeu avec plaisir et ont travaillé en groupe, très concentrés et solidaires.
La magie des petits livres
Quand un nouveau petit livre est « édité », l’ambiance est studieuse.
Interview avec Marianne Viader : la classe sans manuel, inspirée de la pédagogie Freinet.
Voici une interview, réalisée par Marianne Viader, sur son site Culture FLE :
Elle me questionne sur ma pratique :
– la classe sans manuel et sans programme
– la spécificité des apprenants migrants peu scolarisés
– la valorisation de la parole des apprenants
– leurs textes comme supports d’apprentissage
– la pédagogie Freinet, bien sûr et la vie qui nous inspire, en classe
