Tous les jours, dans des classes à Paris et à Montreuil, depuis 2010, j'enseigne le français à des adultes d'origine étrangère. (FLE, FLS et Alphabétisation). (Tous les prénoms ont été modifiés). Les recherches sur l'apprentissage me passionnent. Je tente de suivre le rythme et l'expression des apprenants et m'inspire des pédagogies alternatives, en particulier Freinet. (note : j'aurais aimé tout rédiger en écriture inclusive masculin.féminin, mais j'ai peur de vous perdre).
Utiliser le smartphone en cours de FLE ou de langue étrangère ?? comment ? pourquoi ?
Je n’aime pas faire de la pub pour les GAFAM, mais voici un outil d’apprentissage et d’autonomisation bien pratique.
Tout est dans la vidéo.
** traduction
** prononciation
** apprentissage individuel
Ma collègue Marion a réalisé un podcast, sur le harcèlement, avec ses apprenants en B1.
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Le voici
Elle explique ici, les différentes étapes de cet atelier très intéressant de pratique du français :
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Faire un podcast avec ses apprenant.e.s – Des conseils pour se lancer
J’écoute beaucoup de podcasts dans ma vie personnelle et j’aime les utiliser comme document authentique mais je n’avais jamais osé en faire un avec les apprenant.e.s. Je me suis lancée finalement et je vous donne quelques conseils, je ne me veux pas exhaustive, je veux plutôt entamer une discussion avec vous, collègues !
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En cette période de rentrée à l’Association des Femmes de la Boissière, la liste d’attente s’allonge de jours en jours. La demande de cours de français est forte dans ce quartier du Haut-Montreuil. Nos trois salles sont petites, elles ne peuvent accueillir qu’entre 8 et 15 apprenants chacune. C’est très frustrant …
Il y a un ou deux ans, j’ai découvert les distributeurs d’histoires courtes, présents dans beaucoup de gares. J’aime beaucoup ce système de petites histoires imprimées sur des bandelettes de papier. Cela ramène de l’imaginaire sur papier dans ces lieux d’attentes où le smartphone est roi …
J’aime bien le parallèle entre la salle de classe et l’atelier vélo participatif …
Lire la suite « L’autonomie dans l’apprentissage #1. l’exemple de l’atelier vélo »
Pour commencer la pédagogie Freinet en FLE et en alphabétisation, quelques repères…
Lire la suite « Petit mémo de pédagogie Freinet en FLE et alphabétisation »
Je me suis inspirée du jeu Duplik (anciennement Identik) où un joueur décrit un dessin et les autres – ne le voyant pas – écoutent attentivement et dessinent.
Je l’ai adapté à une sortie au Centre Pompidou…
Quand un nouveau petit livre est « édité », l’ambiance est studieuse.
Je n’ai pas encore parlé de la M. N. L. E., Méthode Naturelle de Lecture et d’Ecriture, de la pédagogie Freinet. Ça va venir… En attendant, voici une activité autour des sons, créée sur le tas, spontanément, en accueillant ce que l’on découvrait dans le texte.
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Français : langue étrangère ? 